브루너 학문중심 교육과정,학문중심교육과정,나선형교육과정,학문중심교육과정 장단점
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작성일 21-09-22 15:43본문
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레포트/인문사회
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“브루너 학문중심 교육과정”
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학문중심 교육과정의(定義) 등장
시대적 배경
브루너
학문중심 교육과정
주요내용
지식 구조론
나선형 교육과정
발견학습(탐구학습)
적용
발견학습
나선형 교육과정
학문중심 교육과정 장, 단점
발표순서
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학문중심 교육과정의(定義) 등장-시대적 배경
미국에서 1920년대부터 처음 된 진보주의가 1950년대에 들어서면서 쇠퇴하기 처음 함
1950년대 미국이 소련과 우위경쟁을 하던 중,1957년 소련에서 인공위성 스푸트니크크호를 인류歷史상 최초로 발사하자 미국에서 자국의 과학교육에 대한 비판과 반성의 분위기가 조성됨→교육개혁의 피료썽 인식
진보주의 : 듀이의 교육사상을 바탕으로 아동 흥미 중심 교육과 실용 교육을 중시하던 당시의 교육사조
J.S.브루너가 《교육의 과정 The Process of Education》이라는 책을 통해 학문중심 교육과정을 체계적으로 intro 함
학문중심교육과정은 아동 흥미 중심 교육만을 강조하던 경험중심 교육과정에 대한 반발에서 기원
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학문중심 교육과정의(定義) 등장 - 브루너
교육 심리학자로 1937년 튜크 대학에서 문학사가 됨
졸업 후 심리학에 관심을 두어 하버드 대학교 대학원에서 박사가 됨
1952년 하버드 대학의 정교수가 됨
하버드 대학에 인지연구 그룹 조직, 1960년 정식으로 대학에 인지연구소를 설립→교육학자가 아니라 인지 심리학을 연구한 교육심리학자라 할 수 있음
1960년대 ‘교육의 과정’이 출판되면서 교육계의 주목을 받음
교육theory(이론), 교육내용, 교육방법, 교육제도 등 광범위한 영역에 걸쳐 연구
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학문중심 교육과정 -주요내용
학문중심 교육과정 : 여러 단계가 존재하는 심도 있고 폭 넓은 학문일지라도 이를 1)관통하는 核心(핵심) 아이디어는 하나이며, 이는 2)상위로 갈수록 3)사고를 통한 정의(定義) 과 원리의 발견을 동반한다
→학문중심 교육과정을 이해하기 위해서는
1)‘지식의 구조’, 2…(省略)
다.