특수아교육4B)특수아에 대한 법적, 학문적 정의를 제시하고 유아교육기관에서의 장애아 통합 방안(方案)에 대해 논하라0k
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작성일 21-05-01 16:15본문
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결국 하늘에서는 잘난 사람이든 못난 사람이든 공평하게 사람을 내 보내어 사회가 조화롭게 유지되도록 인간이 태어나도록 해놓았다고 볼 수 있다 따라서 장애를 가진 특수아동도 정상인과 같이 균등하게 교육을 받을 권리를 타고 났다고 볼 수 있다 교육의 궁극적인 목적은 모든 사람이 제각기 타고난 능력과 소질을 계발하여 자아실현을 이루도록 도와주는 데 있다 이런 교육의 궁극적인 목적이 장애를 가진 특수아라고 해서 장애를 갖지 않은 비장애 유아와 달리 적용되는 것은 아닐것이다. .
1) 定義(정의) 및 용어
2) 교육행정 기관이나 학교 행정가 차원의 지원이 필요하다.
장애학생은 일반 학생들과 유사한 경험할 수 있다 장애를 가진 아동은 사회 구성원간에 상호작용은 물론 살아가는 방법을 배울 수 있는 기회를 갖는다. 이 장에서는 특수아에 대한 법적, 학문적 定義(정의)를 제시하고 유아교육기관에서의 장애아 통합 measure(방안) 에 대해 논하기로 하자.
2. 유아특수교육의 理論적 배경
3) 유아특수교육의 목적
(1) 1975년 미국 장애아 교육법
3. 통합교육의 의의와 necessity
Ⅰ. 서 론
참고자료(data)로 활용하고 그대로 제출하지 마세요
이소현,박은혜(2001).일반학급교사를 위한 통합교육 지침서 특수아동교육, 학지사
3) 특수교육이 일반 교육과 하나의 개념(槪念)으로 정립되어야 한다.
송준만, 유효순(2004).특수아교육, 한국방송통신대학교 출판부
3) 통합교육의 necessity
Ⅰ. 서 론
(2) 1977년 특수교육진흥법
4) 일반 학생의 측면에서의 효과(效果)
3) 통합교육에 대한 인식 부족
내용을 첨가하면 좋은 레포트(report) 작성될 것입니다. 따라서 장애아동과 접촉을 했던 일반학생들은 그렇지 않은 학생들 보다 장애를 긍정적이고 수용적인 태도를 가진다.
4) 특수교육 기회의 부족
2) 장애유아의 교육이 양적으로 부족함
박상희,윤복희, 정윤자(2002).유치원 교사를 위한 특수아교육, 동문사
※ 서론, 본론, 結論(결론) 형식에 맞춰 작성.
유수옥(2008). 유치원에서의 장애유아 통합교육의 운영과 처리해야할문제. 21世紀 장애유아 통합교육. 특수교육세미나 data(자료)집(pp.35-52). 강남대학교 인문과학연구소.
설명
목차
3) 장애 학생의 측면에서의 효과(效果)
7. 통합교육의 추진measure(방안)
내용요약
6. 유아 특수교육의 문제점
6) 특수교육 담당교사의 전문성 부족
특수아에 대한 법적, 학문적 정의를 제시하고 유아교육기관에서의 장애아 통합 방안(方案)에 대해 논하라(30점).
교육법전(2004). 특수교육진흥법(전문개정 1994. 1. 7 법률 제4716호). 서울 : 교학사. 5-25.
참고data(자료)
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1) 긍정적인 효과(效果)
2) 유아특수교육의 necessity
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장애를 가진 아동은 사회 구성원간에 상호작용은 물론 살아가는 방법을 배울 수 있는 기회를 갖는다.
1) 특수아의 법적 定義(정의)
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1) 통합 교육의 定義(정의)
4. 통합교육의 목적
최중옥, 김윤옥(2004). 자폐아동을 위한 종합언어학습의 일 事例(사례)연구, 부산대학교 사대논문집, 제28집, 147-163.
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5) 일반교사의 특수교육 연수 기회의 부족
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특수아교육4B)특수아에 대한 법적, 학문적 정의를 제시하고 유아교육기관에서의 장애아 통합 방안에 대해 논하시오0k 유아교육과 특수아교육4B 특수아에 대한 법적, 학문적 정의를 제시하고 유아교육기관에서의 장애아 통합 방안에 대해 논하시오(30점). ※ 서론, 본론, 결론 형식에 맞춰 작성. 정성을 들어 작성한 자료입니다.
2) 부정적인 효과(效果)
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4) 교사들이 적극적으로 통합교육과정 개발의 지식과 기술을 습득해야 한다. 이러한 change(변화)는 일반 아동들이 장애아동에 대한 두려움을 없애고 이해를 높일 수 있으며 장차 자기를 이해하는데 큰 보탬이 된다.
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Ⅲ. 결론 및 제언
Ⅱ. 본 론
김승국(2005). 장애학생의 통합교육. 서울 : 교육과학사.
5. 통합교육의 효과(效果)
2) 특수아의 학문적 定義(정의)
유아교육과 특수아교육4B
순서
1) 교사의 자질함양 위해 양성과정과 현직연수를 강화해야 한다. 이러한 change(변화)는 일반 아동들이 장애아동에 대한 두려움을 없애고 이해를 높일 수 있으며 장차 자기를 이해하는데 큰 보탬이 된다.
김정권(2004). 완전통합교육과 학교교육의 재구조화. 서울: 도서출판 특수교육.
2) 통합 교육 과定義(정의) 개념(槪念)
5) 학교 내외의 행정적․재정적이 적극적으로 필요하다
1) 장애유아 특수교육이 대도시 중심으로 이루어짐
사람을 하늘에서 낼 때에는 각자 자기 그릇에 맞춰 쓰임이 있게 적재적소에 배치시키기 위해 그 자리에 내보냈다. 따라서 장애아동과 접촉을 했던 일반학생들은 그렇지 않은 학생들 보다 장애를 긍정적이고 수용적인 태도를 가진다.