[교육학] 레포트(report) - 교육평가의 기초 및 유형
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③ 신뢰성과 객관성이 보장된 측정(測定) 을 하기 위해서는 누가 언제 어디서 측정(測定) 해도 같은 결과를 얻을 수 있도록 측정(測定) 절차나 방법에 있어 표준화를 요구한다.
1) 측정(測定)
측정(測定) (measurement)이란 어떤 대상이나 사건에 대하여 체계적으로 숫자를 부여하는 것이다.
② 측정(測定) 은 실재의 안정성을 가정하여 어느 한 시점에서 개인 reaction(반응)을 표본으로 하기 때문에 개인의 reaction(반응)점수의 신뢰성 및 객관성이 유지되느냐에 관심을 기울인다. 측definition 최대의 advantage은 주어진 어떤 준거를 확인할 때 손쉽고 간편하게 이용할 수 있다아
- 측definition characteristic(특성)
① 측정(測定) 은 그 대상이 되는 실재의 안정성을 가정한다.교육학,레포트,교육평,기초,유형,사범교육,레포트
[교육학] 레포트(report) - 교육평가의 기초 및 유형
제8장 교육평가의 기초 및 유형
1. 교육평가의 관념
교육평가란 교육goal(목표) 의 달성 정도나 교육과definition 효율성을 판단하기 위하여 학습자의 행동變化 및 학습과정에 관한 제반 정보를 수집하고 이용함으로써 교육적 의사결정을 하는 데 도움을 주거나 더 나아가 의사결정을 하는 과정을 의미한다. 측definition 최대의 advantage은 주어진 어떤 준거를 확인할 때 손쉽고 간편하게 이용할 수 있다아
- 측definition characteristic(특성)
① 측정(測定) 은 그 대상이 되는 실재의 안정성을 가정한다.
④ 측definition 시각에서 실
제8장 교육평가의 기초 및 유형
1. 교육평가의 관념
교육평가란 교육goal(목표) 의 달성 정도나 교육과definition 효율성을 판단하기 위하여 학습자의 행동變化 및 학습과정에 관한 제반 정보를 수집하고 이용함으로써 교육적 의사결정을 하는 데 도움을 주거나 더 나아가 의사결정을 하는 과정을 의미한다.
② 측정(測定) 은 실재의 안정성을 가정하여 어느 한 시점에서 개인 reaction(반응)…(省略)
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레포트/사범교육
다.
1) 측정(測定)
측정(測定) (measurement)이란 어떤 대상이나 사건에 대하여 체계적으로 숫자를 부여하는 것이다.