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평생학습 활성화를 위한 평생교육사의 역할과 평생교육사의 전문성 신장 방법을 토론하시오

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작성일 19-10-25 17:45

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전문가로서 평생교육사의 역할은 강의 중심의 학습상황 내에서 일어날 가능성이 높으나 이럴 경우 학습자와 교수자간의 상호작용이나 정보를 교환할 기회가 없고 평생교육사가 일방적이기 때문에 학습자가 수동적이고 지루해할 수 있다.
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프로그램(program]) 을 진행하는 평생교육사들은 일반 공교육에서 언급되는 교육자처럼 교강사가 되기 위한 특별한 과정을 거치기 보다는 한 개인이 획득하고 있는 지식이나 정보의 내용 전문성으로 교강사의 역할을 수행할 가능성이 높으며 교수자 중심의 교육방법과 연계되어 있다 전문가로서 평생교육사의 역할은 강의 중심의 학습상황 내에서 일어날 가능성이 높으나 이럴 경우 학습자와 교수자간의 상호작용이나 정보를 교환할 기회가 없고 평생교육사가 일방적이기 때문에 학습자가 수동적이고 지루해할 수 있다 그러나 학습시간이 부족할 때, 교육내용이 지식위주로 짜여있을 때, 학습내용이 학습자에게 새로운 것이거나 학습자의 학습의욕이 부족할 때, 평생교육사가 교수data(資料)를 개발하고 있을때 efficacy적으로 사용될 수 있다

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1) 전문가

평생학습 활성화를 위한 평생교육사의 역할과 평생교육사의 전문성 신장 방법을 토론하시오
1. 평생학습 활성화를 위한 lifelong education 사의 역할
평생학습 활성화를 위한 평생교육사의 역할과 평생교육사의 전문성 신장 방안을 토론하시오

평생학습 활성화를 위한 lifelong education 사의 역할과 lifelong education 사의 전문성 신장 plan을 토론하시오

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평생학습 활성화를 위한 평생교육사의 역할과 평생교육사의 전문성 신장 방안을 토론하시오 1. 평생학습 활성화를 위한 평생교육사의 역할 1) 전문가 프로그램을 진행하는 평생교육사들은 일반 공교육에서 언급되는 교육자처럼 교강사가 되기 위한 특별한 과정을 거치기 보다는 한 개인이 획득하고 있는 지식이나 정보의 내용 전문성으로 교강사의 역할을 수행할 가능성이 높으며 교수자 중심의 교육방법과 연계되어 있다.
호로그램을 진행하는 lifelong education 사들은 일반 공교육에서 언급되는 교육자처럼 교강사가 되기 위한 특별한 과정을 거치기 보다는 한 개인이 획득하고 있는 지식이나 정보의 내용 전문성으로 교강사의 역할을 수행할 가능성이 높으며 교수자 중심의 교육방법과 연계되어 있다. 그러나 학습시간이 부족할 때, 교육내용이 지식위주로 짜여있을 때, 학습내용이 학습자에게 새로운 것이거나 학습자의 학습의욕이 부족할 때, lifelong education 사가 교수資料를 개발하고 있을때 결과 적으로 사용될 수 있다. 그러나 학습시간이 부족할 때, 교육내용이 지식위주로 짜여있을 때, 학습내용이 학습자에게 새로운 것이거나 학습자의 학습의욕이 부족할 때, 평생교육사가 교수자료를 개발하고 있을때 효과적으로 사용될 수 있다. 전문가로서 lifelong education 사의 역할은 강의 중심의 학습상황 내에서 일어날 가능성이 높으나 이럴 경우 학습자와 교수자간의 상호작용이나 정보를 교환할 기회가 없고 lifelong education 사가 일방적이기 때문에 학습자가 수동적이고 지루해할 수 있다.
1) 전문가

1. 평생학습 활성화를 위한 평생교육사의 역할

다.

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