창의성과 개성교육
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작성일 21-09-10 03:24본문
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‘개성교육’은 우리 시대에 어떤 뜻으로 이해되고, 또 어떻게 접근되어야 하는가? 창의성교육과 관련해서 그 점을 생각해 보기로 했습니다. 여기서 외적 기준이라 함은 창의성이 높고 낮음을 외부에서 판단하는 업적을 기준으로 가늠한다는 말이다. 이를테면, 진화론을 주장한 다윈, 정신analysis학자 프로이트, 물리학자 아인슈타인 같은 사람들이 보여준 것과 같은 외적 기준을 들어서 창의성이 높고 낮음을 판단하는 것이다.창의성과개성교육 , 창의성과 개성교육의약보건레포트 ,
1. 왜 창의성 교육인가?
2. 창의성교육의 의의
3. 창의성은 어떻게 보아야 하나?
4. 창의성과 인성과의 관련
5. 교사의 해결해야할문제
매키넌(Mackinnon, 1965)은 수십 년간 외적·내적 기준을 중심으로 창의성에 관한 연구를 했다.창의성과개성교육
창의성과 개성교육
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‘개성교육’은 우리 시대에 어떤 뜻으로 이해되고, 또 어떻게 접근되어야 하는가? 창의성교육과 관련해서 그 점을 생각해 보기로 했습니다. 그는 이와 같은 외적 기준을 써서 창의성이 높은 건축가, 작가, 과학자, 수학자, 기술자 등 각계에서 창의성이 높은 사람으로…(투비컨티뉴드 )
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