부적응 행동(문제행동)을 보이는 아동을 위한 교사의 역할 및 태도
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작성일 20-11-20 13:56
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교사는 아동들에
부適應 행동(문제행동)을 보이는 아동을 위한 교사의 역할 및 태도
목차
부適應 행동(문제행동)을 보이는 아동을 위한 교사의 역할 및 태도
I. 아동의 행동에 대한 일관성 있는 reaction(반응)
II. 적절한 행동에 대한 칭찬
III. 아동의 능력 수준에 맞는 기대 및 요구
IV. 아동의 개별성에 대한 참을성
V. 아동에게 유용한 교수
VI. 아동이 觀察할 수 있는 바람직한 모델
VII. 지나치게 자주 사용하는 짜증내기와 체벌
VIII. 문제에 대한 새로운 방침 시도 및 동료나 전문가의 도움 받기
bibliography
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부적응 행동(문제행동)을 보이는 아동을 위한 교사의 역할 및 태도
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레포트/사범교육
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순서
부適應 행동(문제행동)을 보이는 아동을 위한 교사의 역할 및 태도
목차
부適應 행동(문제행동)을 보이는 아동을 위한 교사의 역할 및 태도
I. 아동의 행동에 대한 일관성 있는 reaction(반응)
II. 적절한 행동에 대한 칭찬
III. 아동의 능력 수준에 맞는 기대 및 요구
IV. 아동의 개별성에 대한 참을성
V. 아동에게 유용한 교수
VI. 아동이 觀察할 수 있는 바람직한 모델
VII. 지나치게 자주 사용하는 짜증내기와 체벌
VIII. 문제에 대한 새로운 방침 시도 및 동료나 전문가의 도움 받기
bibliography
부適應 행동(문제행동)을 보이는 아동을 위한 교사의 역할 및 태도
I. 아동의 행동에 대한 일관성 있는 reaction(반응)
아동 행동의 옳고 그름에 대한 교사의 reaction(반응)이 예측 불가능할 때 아동은 어떻게 행동해야 하는지 학습할 수 없고, 아동들은 자신의 적절한 행동이나 부적절한 행동에 대한 결과를 반드시 알아야 한다.
