지역싸회중심의 학교사회사업 실천과 모델
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작성일 20-09-24 14:00
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지역싸회중심의 학교사회사업 실천과 모델
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다. 집단 프로그램(program]) 에서는 실습생이 프로그램(program]) 의 준비, 진행, 평가에까지 인력이 투입되어 프로그…(省略)
순서
지역사회중심의 학교사회사업에 대한 내용을 피력했습니다.
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설명
Ⅰ. 학교사회사업 실천모델에 대한 이해
1. 학교중심모형
2. 지history회복지관 중심모형
3. 靑少年 상담센터 모형
4. 그 밖의 운영모형들
Ⅱ. 지history회복지관중심 모형
1. 진행과정
2. 학교사회사업실천 프로그램(program]) 분류
3. 은평종합사회복지관의 학교사회사업실천 프로그램(program])
Ⅲ. 학교사회사업 발전을 위한 제언
1. 학교사회사업 프로그램(program]) 수행인력 확보
2. 학교사회사업 프로그램(program]) 에 대한 지원
3. 복지계(사회복지관)에서의 인식전환
현재 학교사회사업 프로그램(program]) 을 진행하고 있는 지history회복지관은 대부분 학교사회사업 전담 사회복지사보다는 靑少年복지 혹은 아동복지 담당자가 동시에 학교사회사업 프로그램(program]) 을 수행하고 있다 본 복지관도 1993년 이후 아동복지 혹은 靑少年복지 담당자들이 학교사회사업 프로그램(program]) 을 진행하고 있다 2003년 현재 초등학교사회사업 프로그램(program]) 은 아동복지 담당자가 진행하고 있으며 중학교사회사업은 靑少年복지 담당자가 학교와의 관계, 프로그램(program]) , 행정적인 업무 등 전반적인 업무를 담당하고 있으며, 학교에 상주하는 사회복지사는 집단지도나 개별상담 등의 직접적인 서비스를 수행하고 있다 많은 복지관들도 이보다 더 심한 상태이며 과중한 업무 외에도 여러 학교에서 학교사회사업 프로그램(program]) 을 진행하고 있는 곳도 있다
또한 대개 집단 프로그램(program]) 을 진행하는 과정에서는 전담사회복지사 외에 프로그램(program]) 의 진행을 보조하고 구성원을 觀察하는 역할을 수행하는 보조지도자가 반드시 필요하다.
