(유아특수교육) 유아특수 교육의 necessity need과 실태 및 바람직한 발전방향
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작성일 20-02-09 23:10
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다. 그러나 일반적으로 특수유아교육이라 할 때 부정형 유아(atypical children)에 대한 교육을 의미한다. 부정형 유아라 함은 특별한 종류의 교육적 서비스를 필요로 하는 정상으로부터 이탈된 유아를 말한다.
현재 우리나라에서는 유아특수교육이 ??조기특수교육??, ??장애유아교육` 등의 다양한 명칭으로 사용되고 있고, 유아특수교육은 이들 용어로 바꾸어 사용할 수도 있다 특수교육은 예방교육, 유아특수교육, 학령기교육 및 학령기 이후의 재활 등으로 이어지는 일련의 과정으로 볼 수 있다 장애의 예방노력을 기울였음에도 불구하고 어쩔 수 없이 장애인으로 출생하는 경우에는 가능한 한 조기에 발견하여 치료와 교육을 병행하여 이들의 기능적 제한을 극복하거나 최소화하고, 사회의 주류에 동참하여 살아갈 수 있는 기회를 극대화하는 것이 매우 중요하다.
유아특수교육과 대상자 definition
유아특수교육은 넓은 의미에서 6세 미만의 장애영유아나 그럴 우려가 높은 영유아의 정상발달 촉진과 그들 가족의 복지 향상을 위해 전문적인 도움을 제공하는 것으로, 가능한 한 조기에 장애를 발견하고, 적절한 치료 및 교육을 제공함으로써 정상발달을 촉진, 장애의 최소화, 이차적 장애 발생의 예방을 도모하는 것이라 하겠다.
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레포트/사범교육
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(유아특수교육) 유아특수 교육의 necessity need과 실태 및 바람직한 발전방향
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유아특수교육과 대상자 definition
유아특수교육의 necessity
유아특수교육의 목적
특수유아교육의 내용
♣장애유아의 교육과정
우리나라 특수교육기관
1)육영학교
2)경진학교
3)애화학교
통합교육
1)통합교육의 definition
2)통합교육의 效果(효과)
가. 통합교육이 장애아동에게 주는 效果(효과)
나. 통합교육이 일반아동에게 주는 效果(효과)
유아특수교육의 實態 및 발전적 방향
1)實態
2)발전적 방향
●참고 reference(자료)
특수유아(exceptional children)란 용어는 우수아와 영재아를 포함하는 다소 광범위한 것이다. 특히 아동의 발달特性(특성)상 alteration(변화) 와 발달의 잠재력…(To be continued )
(유아특수교육) 유아특수 교육의 필요성과 실태 및 바람직한 발전방향 - 미리보기를 참고 바랍니다. 유아기는 아동에게 있어 결정적인 학습시기이므로, 장애를 가진 유아를 위한 특수교육의 요구는 지대하다.
